Аннотация
Статья посвящена вопросам формирования письменной речи у младших школьников в условиях современного начального образования. Автор рассматривает роль письма в развитии мышления и речевых умений, описывает эффективные педагогические приёмы, способствующие развитию связной и грамотной письменной речи. Особое внимание уделяется интеграции письменных заданий в процесс формирования речевой культуры и индивидуального стиля школьника.
Ключевые слова
письменная речь, младшие школьники, речевое развитие, грамотность, обучение письму, методика.
Введение
Формирование письменной речи — одна из ключевых задач начального образования. Именно в младшем школьном возрасте закладываются основы речевого и коммуникативного развития ребёнка. Письмо становится не только средством выражения мысли, но и важным инструментом обучения и социализации. В современных условиях, когда информационные технологии играют всё большую роль, навыки грамотного и структурированного письма приобретают особую значимость.
Основная часть
1. Значение письменной речи в начальной школе
Письменная речь требует от ученика высокой степени осознанности, владения языковыми нормами и логического построения текста. Работа над письменной речью способствует развитию познавательной активности, концентрации внимания, языкового чутья и внутренней организованности. Это влияет не только на учебные успехи, но и на формирование общего культурного уровня ребёнка.
2. Методические подходы к обучению письму
Среди эффективных методов можно выделить следующие:
— Словарные диктанты и объяснение орфограмм;
— Творческие работы: сочинения, описания, рассказы по картинке;
— Работа с текстом: редактирование, перестроение, дополнение;
— Совместные и индивидуальные проекты, мини-книги;
— Использование визуальных и цифровых средств обучения.
Учителю важно опираться на принцип доступности и постепенного усложнения заданий.
3. Развитие связной письменной речи
Связная письменная речь включает в себя умение строить текст по заданной теме, соблюдать структуру высказывания, использовать разнообразные языковые средства. На этом этапе важно развивать:
— умение логически излагать мысли;
— использование синонимов и антонимов;
— построение сложных предложений.
Игровые формы, моделирование речевых ситуаций, написание писем, заметок, поздравлений – всё это помогает детям овладеть письменной речью.
4. Роль обратной связи и самооценки
Формирующее оценивание играет ключевую роль в развитии письменных навыков. Учащиеся должны видеть результаты своей работы, понимать сильные и слабые стороны, уметь вносить исправления. Самооценка, работа в парах и групповое обсуждение написанного текста способствуют повышению мотивации и самостоятельности младших школьников.
Заключение
Развитие письменной речи у младших школьников — это комплексный и поэтапный процесс, включающий обучение орфографии, каллиграфии, речевому выражению и связности текста. Современный педагог должен не только обучать правилам письма, но и создавать условия для творческого самовыражения ребёнка. Только в атмосфере поддержки и интереса можно сформировать у детей устойчивые навыки письменной речи, необходимые в дальнейшей учёбе и жизни.
Список литературы
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Развитие речи младших школьников. — М.: Баласс, 2020.
2. Киселева Т.В. Методика преподавания русского языка в начальной школе. — М.: Академкнига, 2019.
3. Журавлёва Л.Н. Современные технологии обучения письму. // Начальная школа, №3, 2022.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. — М.: Просвещение, 2021.
5. Халитова Л.В. Творческое развитие учащихся на уроках письма. — Казань: Изд-во КФУ, 2021.
Научный руководитель: Phd, аға оқытушы: Ауезов Б.Н.
Магистрант: Халметова Г.
