Менің сыныптас достарым. Дд дыбысы мен әрпі. Сабақ жоспары

1.2.9.1 Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен ерекшелігіне қарай мәтін жанрын (өлең, әңгіме, ертегі) ажырату

Барлық оқушылар орындай алады:

Жаңа білімді меңгереді, әріпті таниды, ажыратады, дыбыспен сәйкестендіреді.

Тақырыпты түсініп, тыңдайды, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Алған білімдерін өмірде қолдана алады, мәтіннің жанрын ажырата алады.

Д әрпі бар сөздерді табады, әріптер мен сандарды пайдаланып сөз құрастырады, дыбыстық талдау жасайды.

АКТ қолдану дағдылары

АКТ, аудиожазба

уақыт есебі                  

Оқушылардың көңілдерін сабаққа аудару.

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

2.Топтарға  бөлу.

1-топ: А,Н,Л,

2-топ: Р,О,Т,Д

3-топ: У,Ш,С,Д

Өткен тақырыптар бойынша оқушылар  бір-біріне сұрақтар қояды.

1.     Сөз неден құралады?

2.     Сөйлем неден құралады?

3.     Сөйлем соңына қандай тыныс белгілерін қоямыз?

4.     Мәтін неден құралады?

5.     Дыбыс дегеніміз?

6.     Әріп дегеніміз?

7.     У әрпі қандай дыбыс?

8.  Біз қандай әріптермен

таныстық?

(А,Н,Л,Р,О,Т,У,Ш,С,Д) әр бала

тақтаға шығып дауысты,

дауыссыз дыбыстарды, қызыл, көк         себетке салып, түсіндіреді.

Шаттық шеңбері

(Сен білесің бе?)

Әріптер

А,Н,Л,Р,О,Т,У,Ш,С,Д

(Сұрақ-жауап әдісі)

Доп

Қалыптастырушы бағалау

мадақтау

Әріптер, себет

(Да ла, да ла да, ау ла, ау ла да, Да на, Да на да, Ду лат, Ду лат та)

№2 (Ұ)Енді тақтаға назар аударайық. Тақтадағы суреттерден Д әрпі бар сөздерді тауып, оларға дыбыстық талдау жүргізу. Буынға бөлу, қанша дауысты, қанша дауыссыз дыбыс екендігін табу.

Біз  қандай қазақтың ұлттық аспаптарын білеміз? Домбыра, Қобыздан басқа қазақтың ұлттық аспаптары көп екен. Қазір біз сендермен жақсы бір әуен тыңдаймыз.

Бұл әуен қандай аспаппен орындалған?  (Домбыра)

Домбыра – қазақ халқының ең көп тараған екі ішекті, көп пернелі музыкалық аспап. Домбырамен күй тартады. Жыр, толғаулар, термелерді сүйемелдеуге қолданады.

Домбыра сөзінде ең бірінші қандай дыбыс естіп отырсыңдар?

Д д д – қайталау, оқушыларға айтқызу.

Ендеше бүгінгі тақырыбымыз Дд дыбысы мен әрпі.

Дыбыстың артикуляциясы.

Еріндер тістер ашылған, д дыбысын айтқанда тілдің ұшы төмен түседі және астыңғы тістерге барып тіреледі, дауыс желбезектері дірілдейді.

Д дыбысының таңбасы. Яғни қай түрін көріп тұрмыз? Баспа, жазба

Д дыбысы сөздің басында да, ортасында да, сөздің аяғында да кедеседі.

Сергіту сәті:  «Көңілді күн»      белсенді  би жаттығуы

№3  «Т» Әріптер мен сандарды       пайдаланып, сөз құрастыр, буынға бөліп, құраған сөздеріне түсінік бер.

 1-топ:  1059  —   Дос

2-топ:   10121  — Д ана         13181-алаша

3-топ:   10131 —  Дала

№4 (Жұп) 1. Берілген суреттердегі заттардың алғашқы әріптерінен сөз құра. Қандай сөз шықты сол сөзге сөйлем құрап айту.

2. Д әрпі бар сөздерді оқушылар тақтаға, дәптерлеріне жазу (Доп, дос,Дана,дала,Дулат)

Оқулық

Қалыптастырушы бағалау

мадақтау

Суреттер: Домбыра, балмұздақ, дәптер, дәрігер, күн, парта, доп т.б

Қалыптастырушы бағалау

Мадақтау, шапалақ

Әуен тыңдату

Домбыра көрсету

АКТ

(Ойлан, жұптас, талқыла) әдісі

АКТ

Әр топ оқушылары бір-бірін бас бармақ  арқылы

бағалайды, шыққан сөздеріне түсінік береді.

Оқулықпен жұмыс

Дәптермен жұмыс

Жұптық бағалау екі оқушы бір-бірін бағалайды, бас бармақ арқылы

Кері байланыс:

«Себетке гүлдер жинау»

—         Балалар, егерде бүгінгі сабақта тақырып түсінікті, қиындық болмаса, барлық тапсырмаларды дұрыс орындасаңдар себетке көк гүлдерді салыңдар; егерде түсінікті, бірақ әлде де жұмыс жасау, қайталау керек деп ойласаңдар себетке сары гүл салыңдар; ал егерде тақырып түсініксіз, қиындықтар болса себетке қызыл гүлді салыңдар.

—         Сабақ аяқталды. Рахмет!

(Микрофон әдісі)

себет, көк, сары, қызыл

гүлдер

Сабақ / оқу

мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуда да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетінін  білдім?